Главная Обратная связь

Дисциплины:

Архитектура (936)
Биология (6393)
География (744)
История (25)
Компьютеры (1497)
Кулинария (2184)
Культура (3938)
Литература (5778)
Математика (5918)
Медицина (9278)
Механика (2776)
Образование (13883)
Политика (26404)
Правоведение (321)
Психология (56518)
Религия (1833)
Социология (23400)
Спорт (2350)
Строительство (17942)
Технология (5741)
Транспорт (14634)
Физика (1043)
Философия (440)
Финансы (17336)
Химия (4931)
Экология (6055)
Экономика (9200)
Электроника (7621)






Зиятында ауытқуы бар балаларды оқыту ерекшеліктері



Зиятында ауытқуы бар балаларға арнайы білім беру. Зиятында ауытқуы бар балаларды В.В.Воронкова әдістемесі бойынша оқыту ерекшелігі. Воронкова әдістемесі,емдік дене шынықтырыу, логопедиялық сабақтар. «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзету арқылы қолдану туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 6- бабының 4- ші тармағын іске асыру мақсатында, арнайы білім алуды қажет ететін адамдар үшін мынадай арнайы түзету ұйымдары белгіленеді: мектепке дейінгі білім беру мен тәрбиелеу түзету ұйымдары ( орынын толтыру); түзету білім беру ұйымдары; кәсіптік бастауыш және кәсіптік орта білім берудің түзету ұйымдары; арнайы білім беру ұйымдары; жетім және ата- аналарының қамқорлығынсыз қалған кемтар балаларға арналған арнайы білім беру ұйымдары.

 

Зертханалық сабақтардың үлгі тақырыптары:

1. Зияттық жетіспеушілік» («ақыл-ой кемістігі») ұғымы

2. Зиятында ауытқуы бар балалардың танымдық процестерінде кездесетін ақаулықтар

3. Ақыл ойдың кемтарлығы деген ұғымның мағынасы

4. Зиятында терең ауытқушылығы бар балаларға көмек көрсетудің тарихы

5. Зиятында ауытқуы бар балаларға арнайы білім беру

СОӨЖ - ның үлгі тақырыптары:

1. Зиятында жетіспеушілік бар балаларға сипаттама

2. Психикалық дамуы тежелген балалар

3. Зиятында ауытқуы бар балалардың танымдық процестерін зерттеумен айналысқан ғалымдар

4. Зиятында ауытқуы бар балалардың сөйлеу тілінің ерекшеліктері

5. Зиятында ауытқуы бар тұлғаларға арналған білім беру мекемелері



6. Зиятында шамалы, терең ауытқуы бар балаларды оқыту ерекшеліктері

Күрделі кемістіктері бар балаларға сипаттама

7. Зиятында терең ауытқушылығы бар балаларға қазіргі кездегі көмек түрлері

8. Зиятында ауытқуы бар балаларды В.В.Воронкова әдістемесі бойынша оқыту ерекшелігі

9.

СӨЖ- ның үлгі тақырыптары:

1. Зиятында ауытқуы бар балалардың сипаттама

2. Дамудың жақын арадағы аймағы, дамудың өзекті аймағы

3. Л.С. Выготскийдің теориялары

4. Зиятында ауытқуы бар балалардың таным процестерінің ерекшеліктері

5. Компенсация, коррекция

6. К.С. Лебединскаяның топтастыруы

7. Мүмкіншілігі шектеулі балаларды топтастыру

8. Дамудың жақын арадағы аймағы, дамудың өзекті аймағы

9. Л.С. Выготскийдің теориялары

10. Мүмкіншілігі шектеулі балаларды топтастыру

11. Дамудың жақын арадағы аймағы, дамудың өзекті аймағы

12. Л.С. Выготскийдің теориялары

 

13.Презентация дайындау

14.Қолданылған әдебиеттер бойынша картотека жасау

15.Тақырып төңірегінде мақала жазу

Ұсынылатын әдебиет тізімі:



Негізгі әдебиеттер

1. Специальная педагогика. Учебное пособие для студентов высш.пед.уч. заведений / Под ред. Н.М.Назаровой. – М.:Изд. центр «Академия»,2001. – 400с.

2. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб.пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений. Под ред. Б. П. Пузанова.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.-272с.

3. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Под ред. В. А. Сластенина.- М.: Издательский центр «Академия», 1999.-280с.

4. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и психопатологии. Международная педагогическая академия, 2000.

Қосымша әдебиеттер:

5. Дошкольное воспитание аномальных детей (под ред. Носковой Л.П.) - М., Просвещение, 2001.

6. Логопедия (под ред. Волковой Л.) - М., Просвещение,1995.

7. Мещерякова А.И. Слепоглухонемые дети. - М., Педагогика, 1974.

8. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Уч. для студентов средн. и высш. уч. заведений. \Е.А.Медведева, И.Ю.Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская.– М.: Изд.центр «Академия», 2001.–248с.

9. Вьюнкова Ю.Н. Проблемы коррекционно-развивающего обучения. \\ Педагогика, № 1, 1999. – стр. 50 –55.

10. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие для студентов высш. Пед. уч. заведения: Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Изд.центр «Академия», 1999. - 280 с.

11. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: Учебн. пособие для студ высш. уч. зав. – М.: Изд. центр «Академия», 2001–216 с.

12. Кумарина Г. Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения. \\ Народное образование. - № 1, 2002, стр. 111 - 122

13. Леви В. Нестандартный ребенок.

14. Мария Монтессори: от лечебной педагогики к воспитанию чувств. Учебные материалы / Звяглова М.В., Певзнер М.Н., Петров А.В. - Новгород: НовГУ, 1999. - 83 с.

15. Петров А.В. Игровая терапия мануального аспекта деятельности ребенка. В сб. Ученые записки института непрерывного педагогического образования. - Выпуск 2 / Сост. Орлов О.С. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. - с. 73 - 77.

16. Петров А.В. Педагогическая организация мануального аспекта игровой деятельности ребенка. – Новгород: НовГУ им. Я. Мудрого, 2000.-33с.

17. Петров А.В. Игротека «Ловкие ручки» - развлекает и обучает. Методическое пособие. – В.Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2002. - 44с.

18. Психолого-педагогическое обеспечение коррекционно-развивающей работы в школе (для администрации школ, педагогов, и школьных психологов). Книга 1. – Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997. – 118с.

19. Кульневич С. В., Лакоцетина Т. П. Не совсем обычный урок: Практич. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК.- Ростов-н-Д: Творческий центр «Учитель»,2001.-176 с.

20. Лалаева В. И. ,Серебрякова Н. В.,Зорина С. В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учеб. пособие дл студ. высш. учеб. заведений.- М.: ВЛАДОС, 2003.-304 с.

 

 

 
 


Просмотров 1617

Эта страница нарушает авторские права

allrefrs.ru - 2020 год. Все права принадлежат их авторам!