Главная Обратная связь

Дисциплины:

Архитектура (936)
Биология (6393)
География (744)
История (25)
Компьютеры (1497)
Кулинария (2184)
Культура (3938)
Литература (5778)
Математика (5918)
Медицина (9278)
Механика (2776)
Образование (13883)
Политика (26404)
Правоведение (321)
Психология (56518)
Религия (1833)
Социология (23400)
Спорт (2350)
Строительство (17942)
Технология (5741)
Транспорт (14634)
Физика (1043)
Философия (440)
Финансы (17336)
Химия (4931)
Экология (6055)
Экономика (9200)
Электроника (7621)






Коррекционно-развивающие задачи. 1. Учить ребенка узнавать героев сказки по высоте голоса, а также самому изменять высоту голоса



1. Учить ребенка узнавать героев сказки по высоте голоса, а также самому изменять высоту голоса.

2. Продолжать учить демонстрировать изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука.

3. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [В] — [Ф], [В'] — [Ф'] (дифференциация звонких и глухих согласных).

4. Научить ребенка звуковому синтезу коротких слов.

5. Учить составлять простые предложения с заданным словом.

Задание 1. «Узнай по голосу, кто говорит» (изменение высоты голоса). Взрослый предлагает ребенку вспомнить сказку «Три медведя». Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Петровна (голос средней высоты) или Мишутка (высокий голос). Одна и та же реплика произносится поочередно в трех вариантах: «Кто сидел на моем стуле? Кто ел из моей чашки?...» Затем ребенок сам воспроизводит реплики героев разными по высоте голосами.

Задание 2. Дидактическое упражнение «Скажи О по-разному» (изменение тембра голоса).

Взрослый показывает, а затем просит ребенка воспроизвести изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука:

«О», — удивилась мама;

«О», — стонет бабушка;

«О», — поет певица;

«О», — потягивается папа;

«О», — кричит охотник в лесу.

«У», — гудит пароход;

«У», — дудит дудочка;

«У», — плачет мальчик.

Задание 3. Дифференциация звуков [В] — [Ф].

Назвать одинаковый первый звук в словах:

Ваня, Володя, Владик.

Назвать одинаковый последний звук в словах: шкаф, жираф, шарф.

Сравнить артикуляцию звуков [В] и [Ф] (найти общее и различие, обратив внимание на «работу горлышка»), вспомнить характеристику звуков, обозначение.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [В]»:

в, ф, ф, в...; ва, фа, фы, вы.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

ва-фа, во-...; фы-вы, фо-...

Повторить за взрослым серию слогов:

ва-ва-фа, фа-фа-ва, фа-ва-фа, ва-фа-ва, фа-ва-ва, ва-фа-фа.

Закончить слово слогом ВЫ или ФЫ:



шка..., ели..., тык..., голь..., гра..., жира..., бук..., тра..., шар...

Задание 4. Взрослый предлагает ребенку из ряда слов выбрать те, в которых есть звук [Ф], звук [В], звуки [В] и [Ф] одновременно:

ворона, флаг, футбол, вафли, ваза, фрукты, жираф, кофта, львы...

(определить место звуков [В] и [Ф] в этих словах), при затруднениях используя карточку и синие кружки с колокольчиком или без.

Найти лишнее слово в ряду (по наличию звуков [В] и [Ф]):

кофта, фартук, ворота, фонарик; сова, ванна, диван, фокусник.

Задание 5. Дидактическое упражнение «Измени звук в слове»: какие слова получатся, если в словах вместо звука [Ф] произнести звук [В]:

Фаня — Ваня, софа — ...

Дидактическое упражнение «Угадай слово». Взрослый называет слово по звукам, а ребенок называет его целиком:

в, а, з, а; в, а, т, а; к, о, ф, т, а...

Вспомнить загадки, стихи и чистоговорки на звуки [Ф] и [В] (см. темы № 15, 16).

Подобрать слова со звуками [В] и [Ф].

Составить как можно больше предложений про мальчика Ваню и девочку Фаню.

Взрослый читает ребенку стихотворение И. Токмаковой и просит исправить ошибки в нем:

Носит одуфанчик Желтый сараванчик.

Задание 6. Дифференциация звуков [Ф'] — [В'].

Назвать первый звук в словах: Фима, ведро.

Сравнить звуки [В'] и [Ф'] по артикуляции, обратив внимание на «работу горлышка», вспомнить характеристику и обозначение звуков.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:



вя-фя, ви-...; фи-ви, фе...

Найти лишнее слово в ряду (по наличию звуков [В'] и [Ф']):

веник, ведро, фикус, велосипед; финик, вещи, Федя, ферма.

Вспомнить загадки, стихи и чистоговорки на звуки [Ф'] и [В'] (см. темы № 15, 16).

Дидактическое упражнение «Подари подарки Вите и Фиме» (вспомнить слова со звуками [Ф'] и [В']).

Составить как можно больше предложений про Витю и Фиму.

Выучить стихотворение, предложить ребенку декламировать его по ролям.

В огороде Фекла Ахала и охала:

«Уродилась свекла

Не на грядке, около!»

Жалко Фекле свеклу,

Жалко свекле Феклу.

Жаловалась Фекла:

«Заблудилась свекла».

Ю. Моргун

Задание 7. Дифференциация звуков [Ф] — [В], [Ф'] — [В'].

Назвать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки ([Ф], [В], [Ф'1, [В']).

Назвать первый слог в словах:

ворон, фасоль, Федор, веник, воры ..., весла, фикус, финики, фартук...

Договорить последний слог в словах:

коро-..., со-..., бро-..., шка-..., шар-..., крапи-..., дро-...

Из предложенных слов ребенок должен выбрать те, которые обозначают профессии людей. Назвать первый звук в этих словах:

фотограф, фартук, фермер, врач, ветеринар, футболист, велосипедист, винодел, вертолетчик, фломастер, ворона, воспитатель, виноградарь, фигурист.

Выучить скороговорку:

Влас у вас, Афанас у нас.

Задание 8. Вспомнить буквы, которыми на письме обозначают звуки

Прописать их.

 


Просмотров 273

Эта страница нарушает авторские права

allrefrs.ru - 2020 год. Все права принадлежат их авторам!