Главная Обратная связь

Дисциплины:

Архитектура (936)
Биология (6393)
География (744)
История (25)
Компьютеры (1497)
Кулинария (2184)
Культура (3938)
Литература (5778)
Математика (5918)
Медицина (9278)
Механика (2776)
Образование (13883)
Политика (26404)
Правоведение (321)
Психология (56518)
Религия (1833)
Социология (23400)
Спорт (2350)
Строительство (17942)
Технология (5741)
Транспорт (14634)
Физика (1043)
Философия (440)
Финансы (17336)
Химия (4931)
Экология (6055)
Экономика (9200)
Электроника (7621)






Критические и стабильные периоды развития. Проблема возрастных кризисов



Периодизация Эльконина.

Эпохи / Возраст Раннее детство Детство Отрочество
Периодизация Младенческий (0-12 мес) 2-6 7-12 Ранний возраст 1-3 лет Дошкольный 3-7 лет Младший школьный 7-12 лет Младший подростковый 12-15 лет Старший подростковый 15-18 лет
Линия развития Мотивационно-потребностная сфера - ситуативно-личностное - ситуативно-деловое общения Операционально-техническая   -предметно-орудийная Мотивационно-потребностная Операционально- техническая Мотивационно-потребностная Операционально- техническая
Социальня ситуация развития Противоречие: беспомощность-зависимость Взрослый является образцом, практическое сотрудничество с взрослым, взрослый как носитель культурно-исторического опыта Взрослый как носитель социальных и личностных отношений Взрослый как носитель обобщенных способов деятельности в системе научных понятий Сверстник как объект и субъект отношений Взрослый как старший соратник
Ведущая деятельность Непосредственное эмоциональное общение с близким взрослым Предметно-орудийная деятельность Игровая деятельность Учебная деятельность (познавательная, мышление, интеллектуально-когнитивная сфера) Интимно-личностное общение со сверстниками Учебно-профессиональная деятельность
Проблема возраста, решаемая через ССР Разрешить задачу как общаться с взрослым, развить способы общения Раскрытие социальных функций предметов; осознание того, что можно сделать с предметами Соподчинение мотивов и проявление личностной характеристики ребенка Овладение системой научных понятий Самоопределение себя в системе отношений со сверстниками Профессиональный выбор; автономность
Психическое новообразование - индивидуальная психическая жизнь - комплекс оживления - речь - восприятие - самосознание - формирование внутренних позиций - произвольность мышления(логический тип обобщения) - внутренний план действий - рефлексия -внутренняя опосредованность всех психических процессов - самооценка - чувство взрослости - рефлексия - система ценностей - формирование логического интеллекта - гипотеко-дедуктивное мышление - стиль мышления
Результат Разрушение симбиотической ситуации Я сам - самосознание - перем. Гордост. - самостоятельность Собственная позиция к системе социальных отношений (зачатки мировозренческих социальных отношений) - собственная познавательная активность - кооперация со сверстниками - самоконтроль - формирование системы «я» развитие самосознания - развитие мировозрения и философского мышления - формирование системы теоретических знаний Самостоятельность, вступление во взрослую жизнь

Термин « кризисы возрастные » был введен Л.С. Выготским, который определял их как целостное изменение личности человека, регулярно возникающее при смене стабильных периодов и рассматривал это в качестве критериев возрастной периодизации, характерных для конкретного этапа развития. Кризис – переломный этап онтогенетического развития.



Кризис случается на стыке двух возрастов. У детей появляются неудовлетворенные потребности, которые появляются в конце каждого этапа психического развития вместе с центральным новообразованием возраста.

Особенности кризиса (по Выготскому):

А) временные границы кризиса неотчетливы. В середине кризиса есть резкое обострение – кульминационная точка.



Б) во время кризисов – трудновоспитуемость (не желание учиться , конфликты с окружающими, острые переживания. Но у некоторых детей этого не наблюдается.)

В) негативный характер развития – ребенок теряет интересы, направляющие всю его деятельность, прежние формы внешних отношений и внутренней жизни как бы запустевают.

Кризисы бывают:

· Кризис новорожденности

· Кризис 1 года

· Кризис 3-х лет – фаза упрямства, негативизм, капризности, отрицания (если ты скажешь «да», ребенок скажет «нет»)

· Кризис 7-ми лет (открыт раньше всех) – неустойчивость воли, настроений, псих. равновесия. Стремление занять взрослое положение в обществе. Новообразование: самооценка.

· Кризис 13 лет

· Кризис 17 лет

· И другие: середины жизни, см. взрослую периодизация

Динамика изменений:

1)стабильные возраста (микроизменения накапливаются до известного предела, а затем обнаруживаются)

2) кризисы (бурно происходят резкие изменения ребенка; в отличии от стабильных возрастов носят переходный характер)

Сущностью всякого кризиса является перестройка внутренних переживаний, перестройка, которая отношения ребенка к среде, именно в изменении потребностей и побуждений, движущих поведение ребенка.

Особенности:

Кризис имеет совершенно разное течение в зависимости от среды.

Кризис представляет собой цепь внутренних изменений ребенка при относительно незначительных внешних.

 


Просмотров 503

Эта страница нарушает авторские права

allrefrs.ru - 2020 год. Все права принадлежат их авторам!