Главная Обратная связь

Дисциплины:

Архитектура (936)
Биология (6393)
География (744)
История (25)
Компьютеры (1497)
Кулинария (2184)
Культура (3938)
Литература (5778)
Математика (5918)
Медицина (9278)
Механика (2776)
Образование (13883)
Политика (26404)
Правоведение (321)
Психология (56518)
Религия (1833)
Социология (23400)
Спорт (2350)
Строительство (17942)
Технология (5741)
Транспорт (14634)
Физика (1043)
Философия (440)
Финансы (17336)
Химия (4931)
Экология (6055)
Экономика (9200)
Электроника (7621)






Форми проведення заняття по економічній теорії



У викладанні економічних дисциплін в університетах США можна виділити чотири основні вигляду учбового занятті.

1. Лекції. Це основна форма занять при освоєнні ввідних курсів за «Принципами микро- і макроекономіки». Чисельність потоку може досягати у великому університеті 450—500 чоловік. Кожна лекція припускає обов'язкове попереднє вивчення декількох глав підручника. Співвідношення лекцій і практичних занять складає в такому курсі 4:1 на користь лекцій. Останні, як правило, не носять проблемного характеру і є послідовним викладом всього програмного матеріалу. (Це зауваження відноситься Тільки до лекцій по ввідних курсах принципів економіці. Лекції, читані в рамках курсів складнішого рівня, звичайно, будуються за іншими принципами.)

На першій лекції ввідного курсу кожний студент одержує свого роду методичку «Опис курсу». Воно має звичайно наступні рубрики: назва курсу, його ціль; інформація про попередні вимоги до занять студентів; про систему виставляння оцінки; перелік підручників і матеріалів; терміни, місце і порядок проведення тестів і підсумкового іспиту; проблематика можливих письмових робіт по курсу (якщо вони передбачені)9. Необхідно відзначити, що таке опис по будь-якому з читаних курсів надається кожному студенту, що записався на курс.

Кожного тижня студент на лекції одержує наступні випуски цієї методичної допомоги. В них указуються ті проблеми, які будуть вивчатися в найближчий тиждень, виділені найбільш складні питання, вказані глави для читання в основному підручнику і додаткова література, дані схеми, графіки і ілюстрації, необхідні для розуміння лекцій в найближчий тиждень і сформульовано домашнє завдання на цей термін. Потрібно відзначити вельми високий професіоналізм і педагогічну майстерність американських лекторів, що читають курси економіці, хоча, як і в будь-якій країні, є викладачі, лекції яких слухати нецікавий.

Лекції загального курсу звичайно читають професора і «ассошиейт-професора». В США існують наступні посади професорсько-викладацького складу: професор, ассошиейт-професор, асистент-професор, лектор і інструктор. Тривалість лекцій — від 70 до 90 мін. На лекціях найактивнішим чином використовуються різні технічні засоби навчання, у тому числі персональні комп'ютери.

2. Практичні заняття або дискусійні секції. Такі заняття слідують за лекціями по ввідному курсу. Чисельність студентів в групах — до 18 чоловік. На занятті відбувається розбір найбільш складних питань, висловлених в лекціях, дається тлумачення окремих незрозумілих місць прочитаної учбової літератури, відбуваються розбір виконаних домашніх завдань і аналіз помилок, що найбільш часто зустрічаються. Форма проведення заняття — відповідь викладача на питання студентів і його власні пояснення. По положенню всі викладачі, провідні практичні заняття, зобов'язані бути присутніми на лекціях. Практичні заняття проводять студенти докторської і магістерської програм, що працюють на почасовій оплаті, рідше — штатні викладачі. Тривалість дискусійних секцій — від 40 до 70 мін.



3. Семінари. В такій формі проводиться значна частина занять курсів проміжного рівня (т. е: курсів середньої складності). Чисельність студентів в групах — до 17—18 чоловік. Робота йде по спеціальних підручниках для курсів цього рівня складності, із залученням додаткової літератури, підготовкою повідомлень студентами, обговоренням їх письмових докладів, аналізом конкретних ситуацій. Тут на відміну від практичних занять створюються умови і можливості для розвитку елементів творчості і ініціативи студентів. На семінарах широко використовуються ділові і ролеві ігри, групові форми роботи студентів, які придбавають особливе розповсюдження останніми роками. Студенти одержують групові домашні завдання, відбувається сумісний розбір останніх і т. д., В учбових корпусах і бібліотеках навіть виділяються невеликі спеціально обладнані приміщення місткістю по 5—6 чоловік для роботи в малих групах. Подібна практика, за оцінкою американських фахівців, дозволяє швидко виробляти найбільш правильні рішення, учить студента слухати і чути, готує до майбутньої роботи в колективі і виховує пошану до думки опонентів. Семінар можуть проводити будь-які викладачі, його тривалість — від 70 до 90 мін, періодичність — 1—2 рази на тиждень залежно від об'єму курсу.

4. Творчий семінар. Творчий семінар є найбільш складною і інтенсивною формою роботи, в якій поєднуються елементи наукової дискусії і учбовий процес. Такий семінар організовується, як правило, для студентів магістерської програми по темі їх вузької спеціалізації. Вести його можуть декілька викладачів даного департаменту, з'єднані спільністю наукових інтересів. Тут виступають запрошені лектори, обговорюються нові публікації, матеріали до дисертацій учасників докторських програм, окремі доклади студентів, повідомлення викладачів. В цьому семінарі превалює творчий дух вільної професійної дискусії.


Эта страница нарушает авторские права

allrefrs.ru - 2019 год. Все права принадлежат их авторам!