Главная
Обратная связь
Дисциплины:
Архитектура (936) Биология (6393) География (744) История (25) Компьютеры (1497) Кулинария (2184) Культура (3938) Литература (5778) Математика (5918) Медицина (9278) Механика (2776) Образование (13883) Политика (26404) Правоведение (321) Психология (56518) Религия (1833) Социология (23400) Спорт (2350) Строительство (17942) Технология (5741) Транспорт (14634) Физика (1043) Философия (440) Финансы (17336) Химия (4931) Экология (6055) Экономика (9200) Электроника (7621)
|
Все Рефераты — категория Образование: 68 Страница
Материала по категории - Образование на сайте Все Рефераты всего: 13883 страниц.
- Дети с нарушениями двигательной сферы — в 1 часть;
- Деталь - вчинок як засіб психологізації та характеротворення.;
- День. 2 Тема. Отправная точка для детей.;
- День. 1 Тема. Отправная точка для взрослых.;
- День. 1 Тема. Освобождаем время и пространство!;
- Демократія: сутність та сучасні варіанти;
- Демократический педагогический стиль и его влияние на обучающегося;
- Делегування — передавання завдань і повноважень особі, яка бере на себе відповідальність за їх виконання.;
- ДЕКОДЕРОВ СТЕРЕОСИГНАЛОВ С ПОМОЩЬЮ;
- Действия самоопределения и смыслообразования.;
- Действие нравственно-этического оценивания;
- ДЕ №2. Роли менеджера в организации;
- Двомірний опис стилю керівника;
- Две плоскости называются параллельными, если они не имеют общих точек. (Иногда совпадающие плоскости тоже считают параллельными, что упрощает формулировку некоторых теорем);
- Датчик; НІ -- захиснийфутляр датчика.;
- Даний метод можливо застосовувати як в вищих навчальних закладах так і в старших класах загальноосвітніх закладів при вивченні економіки.;
- Дальнейшее развитие АРТ: архитектуры АРТ-2 и АРТ-3;
- Дайте сутнісну характеристику трьох додаткових стилів керування, виділених Р.Блейком та Дж.Моутон.;
- Дайте сутнісну характеристику стратегії фокусування (принцип, на якому грунтується, порядок розробки, можливі варіанти).;
- Дайте сутнісну характеристику стратегії контролю за витратами (принцип, на якому ґрунтується стратегія, практичні засоби побудови, умови застосування).;
- Дайте сутнісну характеристику делегування повноважень як складової організаційного процесу (сутність, основні елементи, лінійні, штабні і функціональні повноваження).;
- Дайте порівняльну характеристику інтуітивної та раціональної технологій прийняття рішень (сутність, основні переваги та недоліки, сфери застосування).;
- Дайте порівняльну характеристику змістовних і процесних теорій мотивації (відмінності у спрямуванні; досліджувані проблеми; переваги і недоліки).;
- Дайте змістовну характеристику процесу проектування робіт в організації (сутність; зміст процесів аналізу робіт і проектування робіт).;
- Дайте загальну хараткроеистику взаємозв’язків стратегія – структура. Охарактеризуйте типи організаційних структур за класифікацією Г.Мінцберга.;
- Дайте загальну характеристику “теорії мотиваційної гігієни” Ф.Герцберга (ідея теорії; перелік мотиваційних і гігієнічних факторів, діапазони їх дії; основні висновки).;
- Дайте загальну характеристику високої та плоскої структур управління (поняття, переваги, недоліки, сфери застосування).;
- Дайте визначення основних функцій менеджменту. Як вони взаємопов’язані в межах циклу менеджменту?;
- Давайте поговорим Qəlin danışmaq;
- Давайте поговорим Qəlin danışaq;
- Д. Функциональных изменений сердечно-сосудистой системы;
- Д. Снижение уровня секреторного иммуноглобулина А;
- Д. Ограничить количество соли в пище;
- Гуморальна регуляція вісцеральних функцій;
- Гуманістичні ідеї у творчості Марка Вовчка;
- Гуманитарно-педагогический институт;
- Групповые и индивидуальные творческие задания.;
- Групповой арт-терапевтической работы;
- Группа 5 имеет наружный диаметр корпуса 92 мм, группа 5А - 103 мм и группа б - 114 мм.;
- Групи взаємодій з конденсованими станами природного середовища;
- Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков — в 4 часть;
- Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков — в 3 часть;
- Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков — в 2 часть;
- Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков — в 1 часть;
- Государственная итоговая аттестация по программе Интернатура;
- Гормональной природе заболевания;
- Горелочные устройства для сжигания;
- Гонококи. Біологічні властивості, патогенез і мікробіологічна діагностика захворювань. Профілактика і специфічна терапія гонореї та бленореї.;
- год. (4 год. на тиждень, 10 год. резервних);
- Глагол и его функции в предложении;
- Главные центральные оси инерции поперечного сечения. Вычисление главных центральных моментов инерции сложных поперечных сечений;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 9 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 8 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 7 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 6 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 5 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 4 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 3 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 2 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 13 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 12 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 11 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 10 часть;
- Глава 6 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 1 часть;
- Глава 5 СТАНОВЛЕНИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ;
- Глава 4 ПРОФИЛАКТИКА РЕЧЕВЫХ РАССТРОЙСТВ;
- Глава 3 ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ;
- Глава 2. Заключительные положения;
- Глава 16 РАССТРОЙСТВА РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА;
- Глава 15 НАРУШЕНИЕ ТЕМПА РЕЧИ;
- Глава 1. Основные теоретические подходы к совершенствованию;
- Глава 1 ЧТО ЭТО ТАКОЕ — ЛОГОПЕДИЯ?;
- ГІГІЄНІЧНА ОЦІНКА ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ;
- Гігієнічна оцінка організації навчального процесу в школі як;
- ГІГІЄНІЧНА ОЦІНКА ДИТЯЧИХ МЕБЛІВ;
- ГІГІЄНІЧНА ОЦІНКА ДИТЯЧИХ ІГРАШОК;
- ГІГІЄНІЧНА ОЦІНКА ВПЛИВУ ПОГОДНО-КЛІІ^АТИЧННХ УМОВ НА ЗДОРОВ'Я ЛЮДИНИ;
- Гигиенические факторы и мотивация;
- Герменевтична поезія Емми Андієвської;
- Геометрические характеристики поперечных сечений. Определение центра тяжести составного сечения. Определение моментов инерции простых сечений при параллельном переносе осей;
- Генетико-моделюючий метод виховання;
- Геморрагическое пропитывание;
- Где S - зазор между внутренним диаметром обсадной колонны и максимальным диаметральным габаритом погружного агрегата, м,;
- Гастроентероколітична, ентероколітична, колітична;
- Газомазутных горелок типа ГМГм;
- Г) Порядок изменения Устава школы.;
- Г) немає правильної відповіді;
- Вычисление Экспоненциальной Скользящей средней;
- Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста;
- Выполнение контрольной работы;
- ВЫПОЛНЕНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ.;
- Выкладывание узора из кубиков;
- Выделите три основные группы методов обучения в соответствии с классификацией методов по основным этапам обучающе-познавательного процесса.;
- Выбор средства усиления новизны и занимательности учебного материала.;
- Выберите климатограмму, описывающую годовой ход температуры и осадков, в единственной сохранившейся в Европе колонии.;
- Вчинок і формування характеру;
- Второй тип неуспевающих школьников.;
- Вторинна хірургічна обробка ран.;
- Вступний, первинний та повторний інструктаж.;
- Встреча на Центральном вокзале;
- Вспомогательные технические средства обучения;
- Все собираются у центральной сцены;
- Все кабели имеют броню из волнистой оцинкованной стальной ленты, что придает им нужную прочность. Характеристика кабелей приведена в таблице 4.;
- Все газосепараторы, за исключением исполнения ЗМНГБ, выпускаются с осевыми опорами вала из керамики.;
- Впровадження освітньої політики;
- Вплив теплових викидів на гідросферу.;
- Вплив стратегії організації на вибір і зміст PR-заходу;
- Вплив іонізуючого випромінювання на організм людини Норма радіаційної безпеки;
- Вплив АЕС на навколишнє середовище при безаварійній експлуатації;
- Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха в условиях специальных дошкольных учреждений и школ;
- Вопрос №2. Перечень организационно распределительных документов по обеспечению в ОУ.;
- Вопрос №2 – специальные (коррекционные) учреждения для детей с нарушением интеллектуального развития.;
- Вопрос 2. Принципы формирования грамматического строя языка у детей дошкольного возраста;
- Вопрос 2. Классификация пожарозащищенного электрооборудования и его маркировка (статья 22 “Технического регламента о требованиях пожарной безопасности”).;
- Вольтеметер змінного струму В3-63;
- Возрастные особенности коммуникативного компонента;
- Возрастно-психологические особенности регулятивного компонента универсальных учебных действий на ступени предшкольного и начального образования.;
- Возрастно-психологические особенности познавательного компонента универсальных учебных действий на ступени предшкольного и начального образования.;
- Возрастно-психологические особенности личностного компонента универсальных учебных действий на ступени предшкольного и начального образования.;
- Военно-специальная подготовка;
- Во время экономического подъема в стране;
- Внутрішні суперечності як рушійні сили розвитку;
- Внутритазовые блокады по Школьникову с антибиотиками и трипсином;
- Внешняя скоростная характеристика двигателя;
- Влучність стрільби забезпечується точним приведенням зброї до нормального бою, старанним збереженням зброї та боєприпасів і відмінними навичками стрільця.;
- Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.;
- Вказівки до виконання розрахункових завдань;
- Вказівки до виконання контрольної роботи;
- Вікові періоди розвитку особистості;
- Відставання: ознаки, причини;
- Відповідно до цього в центрі уваги перебувають три поняття: цінність, інструментарій, очікування.;
- Відповідальність за порушення вимог ОП;
- Відображення подій Другої Світової війни у творчості українських письменників другої половини ХХ століття.;
- Відкриття (презентації) місця реалізації товарів чи послуг;
- Віденський класицизм. Йозеф Гайдн.;
- Виховання, навчання і розвиток особистості;
- Виховання і навчання в античних суспільствах;
- Висы и упоры на уроках физической культуры;
- Виразне читання балади учнями;
- Винтер В. Глины для фарфорових и других керамических изделий.- К., 1997. – 116 ст.;
- ВИМОГИ ОХОРОНИ ПРАЦІ ПРИ РОБОТІ НА КОМП’ЮТЕРІ ДЛЯ УЧНІВ, СПІВРОБІТНИКІВ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ;
- Вимоги охорони праці до організації предметних екскурсій з учнями шкіл.;
- Вимоги охорони праці до організації навчального процесу, розпорядок дня учня.;
- Вимоги охорони праці до організації літньої трудової практики учнів;
- Вимоги до структури та оформлення;
- Вимоги до санітарного контролю за станом повітря робочої зони. Вимоги до засобів індивідуального захисту;
- Вимоги до виробничих і допоміжних приміщень;
- ВИМІРЮВАЧІ ЧАСОВИХ ІНТЕРВАЛІВ;
- ВИМІРЮВАЧІ НЕЛІНІЙНИХ СПОТВОРЕНЬ;
- Вимірювальні процедури і контроль, лічба та вимірювання;
- ВИМІРЮВАЛЬНІ ОПЕРАЦІЇ ТА ЗАСОБИ ЇХ РЕАЛІЗАЦІЇ;
- ВИЗНАЧЕННЯ ПРИРОДНОЇ ТАШТУЧНОЇ ОСВІТЛЕНОСТІ ПРИМІЩЕНЬ;
- ВИЗНАЧЕННЯ НАПРЯМУ І ШВИДКОСТІ РУХУ ПОВІТРЯ;
- ВИЗНАЧЕННЯ ІНТЕНСИВНОСТІ ІНФРАЧЕРВОНОГО ВИПРОМІНЮВАННЯ;
- Визначення і формулювання цілей PR-кампанії, розробка стратегії.;
- ВИЗНАЧЕННЯ І ОЦІНКА ВМІСТУ ХІМІЧНИХ ДОМІШОК У ПОВІТРІ;
- Виды шкал для измерения отношений. В презентации;
- Виды Н.: Н. гашишная, Н. астеническая, Н. комбинированная (полинаркомания), Н. опийная, Н. эфирная. 5 часть;
- Виды Н.: Н. гашишная, Н. астеническая, Н. комбинированная (полинаркомания), Н. опийная, Н. эфирная. 4 часть;
- Виды Н.: Н. гашишная, Н. астеническая, Н. комбинированная (полинаркомания), Н. опийная, Н. эфирная. 3 часть;
- Виды Н.: Н. гашишная, Н. астеническая, Н. комбинированная (полинаркомания), Н. опийная, Н. эфирная. 2 часть;
- Виды Н.: Н. гашишная, Н. астеническая, Н. комбинированная (полинаркомания), Н. опийная, Н. эфирная. 1 часть;
- Виды контроля знаний учащихся;
- Виды карьер с точки продвижения организации (исключить лишнее);
- ВИДИ КОРЕНІВ І ТИПИ КОРЕНЕВИХ СИСТЕМ;
- Види інструктажів та терміни їх проведення.;
- Види і системи виробничого освітлення;
- Види досліджень в PR-кампаніях;
- Види грошових коштів і поняття грошової маси;
- Вивчення продуктів діяльності;
- Вивчення попиту в закладах ресторанного господарства.;
- Вивчення кінетики обмеженого набухання полімерів;
- ВИВЧЕННЯ ВПЛИВУ ГРУНТУ НА ЗДОРОВ'Я ЛЮДИНИ;
- ВИВЧЕННЯ ВПЛИВУ ВОДИ НА ЗДОРОВ'Я ЛЮДИНИ;
- Вибір варіанту модульної контрольної роботи.;
- ВЗАИМООТНОШЕНИЕ БОКСЕРА, СУДЬИ И ТРЕНЕРА;
- Взаимодействие логопеда и воспитателя;
- ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ФУНКЦІЙ ТА МЕТОДІВ МЕНЕДЖМЕНТУ.;
- Взаємозв'язок типу і структури уроку;
- Взаємозв'язок між членами колективу в спільній діяльності;
- Взаємовплив міграцій та відтворення населення.;
- Верхняя полая вена, источники ее образования. Непарная и полунепарная вены, их притоки и анастомозы.;
- Вентиляція– процес повітрообміну у виробничих приміщеннях, який забезпечує нормовані значення параметрів мікроклімату та чистоту повітря.;
- Вентиляція виробних приміщень. Загальні поняття.;
- Ведущие принципы обучения иноязычному общению дошкольников. Различные методические подходы к раннему обучению иностранному языку;
- Ведерный доильный аппарат для доения коз;
- Варіанти завдань для задачі № 2;
- Варіанти завдання до індивідуальної роботи №1;
- Варіанти завдання до індивідуальної роботи;
- Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже; Флейвелл, 1967).;
- В. сгибание и разгибание, вращение;
- В. внутрисуставной хрящ (мениск либо диск), разделяющий сустав на две камеры;
- В. большеберцовой, малоберцовой и таранной костями;
- В) Порядок комплектования работников школы и условия оплаты их труда.;
- В якій концепції людина розглядається як невідновний ресурс або елемент соціальної організації?;
- В яких одиницях вимірюється пробивна напруга?;
- В умовах бойової обстановки — періодично при кожній можливості.;
- В указанном перечне найдите название не существующего вывиха плеча: а) подмышечный, б) подклювовидный, в) подключичный, г) окололопаточный, д) центральный.;
- В подготовительнойк школе группе;
- В отряде специального назначения «Витязь» два раза в год - весной и осенью проводятся квалификационные испытания на право ношения крапового берета.;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 |
|