Главная Обратная связь

Дисциплины:

Архитектура (936)
Биология (6393)
География (744)
История (25)
Компьютеры (1497)
Кулинария (2184)
Культура (3938)
Литература (5778)
Математика (5918)
Медицина (9278)
Механика (2776)
Образование (13883)
Политика (26404)
Правоведение (321)
Психология (56518)
Религия (1833)
Социология (23400)
Спорт (2350)
Строительство (17942)
Технология (5741)
Транспорт (14634)
Физика (1043)
Философия (440)
Финансы (17336)
Химия (4931)
Экология (6055)
Экономика (9200)
Электроника (7621)






Источник как антропологический ориентир гуманитарного знания 4 часть



Поставив перед собой такую исследовательскую цель, необ-
ходимо выяснить функции частноправового акта в обществе, со-
став акта, провести источник «сквозь горнило источниковеде-
ния», постепенно приближаясь к этапу синтеза. «Наука может
ответить на эти обращенные к изучению явления вопросы лишь
одним путем, - дав научную конструкцию этого явления, в дан-
ном случае - частного акта. Путь к такой конструкции акта ле-
жит через его анализ к последующему синтезу»38. Возвращение к
целостности произведения как к явлению культуры - характер-
ная черта методологии источниковедения, что ярко проявляет-
ся в подходе А.С. Лаппо-Данилевского к изучению частноправо-
вых актов, А.А. Шахматова - древнерусских летописей,
В.О. Ключевского - древнерусских житий как к историческому
источнику. О необходимости обращения к целостности произве-
дения как явления культуры писал Л.П. Карсавин39.

Метод источниковедения - источниковедческий анализ и ис-
точниковедческий синтез - имеет целью воссоздать произведе-
ние как историческое явление, и в этом смысле результат тако-
го исследования самодостаточен. Источниковедческий синтез,
сосредоточивая внимание исследователя на воссоздании целост-
ности произведения как явления культуры, открывает возмож-
ность широких культурологических компаративных исследова-
ний, вовлекающих в поле изучения сходные (особенно по таким
признакам, как структура, функции, цели создания и т. п.) явле-
ния культуры других времен и народов. В результате сравнитель-
ных исследований возникают возможности синтеза более высо-
кого уровня - воспроизведение явлений общечеловеческой исто-
рии, феноменологии культуры.

Аргументированная оценка значения источника дает обосно-
вание для практических рекомендаций о возможностях его науч-
но-практического использования. Это могут быть рекомендации
по собиранию соответствующих источников, экспертизе ценно-

 


МЕТОД ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ... 143

сти источников, по их использованию в научно-исследователь-
ской и другой работе.

Практические рекомендации источниковеда становятся наи-
более убедительными в том случае, если каждый из этапов ис-
точниковедческого анализа не только тщательно проведен, но
логически обоснован и четко изложен.

Источниковедческое исследование имеет свою определен-
ную логическую последовательность изложения. Примерная схе-
ма изложения результатов источниковедческого исследования
такова:

Введение. В нем обосновывается тема исследования, характе-
ризуются его методы, историография (степень изученности дан-
ной темы в литературе), формулируются задачи исследования.



Глава первая «Характеристика источника» соответствует пер-
вому этапу источниковедческого анализа - изучению вопросов
происхождения и авторства источников. Поэтому в ней могут да-
ваться характеристики исторических условий возникновения ис-
точника, автора (создателя) источника, истории текста, исто-
рии публикаций источника. В связи с характеристикой автора и
обстоятельств создания источника рассматривается вопрос об
интерпретации источника (что имел в виду автор, создавая
текст источника).

В главе второй «Анализ содержания источника» основное вни-
мание уделяется полноте сведений источника и их достоверно-
сти. Выявленная фактическая информация систематизируется и
последовательно анализируется.

Заключение содержит обобщенную оценку значения исследуе-
мого источника и практические рекомендации по его использо-
ванию, исходя из проведенного исследования.

Разумеется, данная схема исследования весьма обобщенная, ти-
повая. В зависимости от того, какие стороны источника представ-
ляют наибольшие сложности для изучения, последовательность
этапов источниковедческого анализа будет несколько меняться
применительно к теме исследования. Так, если в ходе источнико-
ведческого анализа содержания источника выявляется наиболь-
шая ценность его информации для изучения определенных сторон
исторического процесса, то именно этим вопросам и следует уде-
лить основное внимание во второй главе. Могут вырасти в само-
стоятельное исследование история текста источника (его предва-
рительные и окончательные варианты, редакторская правка тек-
ста, смысл и направление изменений текста при доработке и т. п.)
или история публикаций источника (его переводов и публикаций
на других языках и их особенности). Тем не менее основная струк-
тура источниковедческого исследования сохраняется.



 


144 раздел 3

ГЛABA 3

Классификация исторических источников

ПЕРЕД источниковедением стоят две основные
задачи - эвристическая и аналитическая. Эвристическая задача -
это ориентирование в многообразии исторических источников,
их классификация, изучение совокупности источников, отло-
жившихся в ходе исторического процесса как в целом, так и и
частности - для отдельных исторических эпох конкретных
стран или регионов. Аналитическая задача- это разработка мето-
дов анализа исторических источников, получения из них досто-
верной и возможно более полной информации, а также методов
оценки источников с данной точки зрения. Ясно, что учение об
источниках, ставящее столь масштабные цели, может и должно
опираться на весь комплекс современного знания о человеке и
обществе. В то же время источниковедение как наука, изучаю-
щая исторические источники (т. е. произведения, созданные
людьми целенаправленно и используемые для получения данных
об этих людях), выступает как необходимый компонент каждой
науки о человеке и обществе. Все это определяет и объясняет
многообразие и широту междисциплинарных контактов источ-
никоведения.

В ходе источниковедческого анализа источниковедение ис-
пользует данные всех дисциплин и отраслей знания, которые да-
ют возможность изучать произведения, созданные людьми, и
анализировать их как источники информации об их создателях.
Междисциплинарность источниковедения заложена в самой
природе его объекта и предмета. Широта междисциплинарных
связей источниковедения с другими областями знаний хорошо
прослеживается уже в традиционной концепции этой научной
дисциплины. Так, например, в уже упоминаемом «Введении и ис-
торическую пауку» Э. Бернгейма, отразившем концепцию мето-
дологии истории конца XIX в., определенное представление об
источниковедении и источниковедческой критике, соотноше-
ние исторического метода с методами других наук рассматрива-
ется следующим образом: прослеживается его связь с филологи-
ей, политикой (государствоведением), социологией, философи-
ей, антропологией, этнографией и этнологией, естественными
науками. Отдельно исследуется соотношение методов истории и
искусства. Отметим, что уже тогда ученый подчеркивал значе-
ние естествознания в качестве «вспомогательной исторической
науки» для истории, поскольку оно позволяет проследить психо-
логическую каузальность в человеческой жизни и деятельности,

 


МЕТОД ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ... 145

влияние материально-физического и психологического факто-
poв в историческом процессе. Взаимодействие исторической на-
уки с рядом других наук отражает значение материально-физиче-
ских, географических, психологических факторов в человече-
ской деятельности. Однако в целом историческая наука конца
XIX - начала XX в. далеко не реализовала возможностей этого
взаимодействия.

В прошлом для ученых России - историков, правоведов, со-
циологов - была характерна особая разносторонность профес-
сиональных интересов, взаимопроникновение методов палео-
графии, дипломатики, генеалогии, сфрагистики, библиографии,
кодикологии. Эти смежные с историей науки отражают доста-
точно стабильные междисциплинарные связи истории. В качест-
ве смежных с историей наук обычно называют государственно-
правовые науки, языкознание, литературоведение, журналисти-
ку, экономическую географию, антропологию, археологию, эт-
нографию, историю искусств, статистику.

Способы взаимодействия этих наук с историческим методом
остаются, однако, недостаточно проясненными. Между тем одно
из направлений этой взаимосвязи достаточно определенно: это
междисциплинарные контакты, устанавливаемые при изучении
тех видов источников, которые по своему происхождению и со-
держанию нуждаются в более специализированном использова-
нии смежных наук. Так, источниковедение литературных памят-
ников тесно связано с литературоведением, источниковедение
законодательства - с правовыми науками, источниковедение
картографии - с историей и методами картографических иссле-
дований, источниковедение изобразительных источников - с ис-
торией искусства и т. п. Подобный подлинно культурологиче-
ский подход характерен, например, для Н.П. Лихачева в его вы-
дающихся работах по целому ряду исторических дисциплин.

Познавательным средством для осмысления всего многооб-
разия исторических источников является классификация. В ис-
точниковедении используются различные классификации источ-
ников. Классификация по видам является наиболее важной, от-
вечающей главной задаче источниковедения. Источники возни-
кают в целенаправленной человеческой деятельности как обле-
ченные в материальную форму произведения, как средства для
достижения той или иной цели, удовлетворения тех или иных
общественных, человеческих потребностей. Вот эту цель, эту на-
правленность, назначение произведения и следует положить в
основу классификации. Всякое творение человеческих рук и ра-
зума имеет практическое назначение. Создателя мало занимает
то, как будет восприниматься его произведение в качестве исто-

 


146 РАЗДЕЛ 3

рического источника, как отразится в нем, вольно или неволь-
но, технический, эстетический, любой другой аспект времени,
общественных отношений. Следуя своим замыслам и цели, тво-
рец придаст своему произведению ту или иную форму, определя-
ет его структуру. Иногда такое произведение становится уни-
кальным, ни на что иное не похожим. Но чаще бывает иначе.
Ведь человеческие, общественные потребности повторяются
вновь и вновь, они удовлетворяются не уникальными, а чаще
массовыми изделиями. Именно поэтому видовая эволюция исто-
рических источников заслуживает отдельного изучения. Для это-
го нужны длительные исторические наблюдения.

Итак, одно из направлений расширения междисциплинар-
ных связей источниковедения - изучение отдельных видов и раз-
новидностей источников. Другое направление - теоретическое
обоснование междисциплинарных контактов источниковеде-
ния - связано со спецификой объекта и отдельных этапов и ме-
тодов
источниковедческого анализа и синтеза. Входе источнико-
ведческого анализа, как мы видели, исследователь ставит ряд во-
просов, чтобы понять личность автора - создателя источника,
его цели и обстоятельства создания данного произведения. В
свою очередь, ответ на эти вопросы позволяет лучше попять
структуру информации, заложенной в источнике его автором,
намеренно и ненамеренно.

Разнообразие междисциплинарных связей источниковеде-
ния обусловливается также и тем, что в качестве источников вы-
ступают самые разнообразные типы и виды произведений. Уже
в традиционной методологии истории осознавалось это много-
образие. Необходимостью его возможно более полного отраже-
ния определилось создание различных классификационных сис-
тем, группировок исторических источников.

В своем труде Э. Бернгейм хорошо передает разнообразие
форм, в которых иные наблюдения, кроме наших собственных,
становятся доступными. Это - речь, письмо, изображение. Все
источники этого типа он объединяет под общим названием «из-
вестия» (традиция). Среди них выделяются: ycmная традиция
(песнь, рассказ, сага, легенда, анекдот, крылатые слова, послови-
цы); письменная традиция (исторические надписи, генеалогиче-
ские таблицы, биографии, мемуары, брошюры и газеты); изобра-
зительная
традиция (иконография исторических личностей, гео-
графические карты, планы городов, рисунки, живопись, скульп-
тура).

Другой тип исторических источников - «остатки», т. е. непо-
средственные результаты самих событий, среди которых Берн-
гейм выделяет такие виды: непосредственные следы жизни древ-

 


МЕТОД ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ... 147

них времен; данные языка; существующие обычаи, нравы, учре-
ждения; произведения всех наук, искусств, ремесел как свиде-
тельства о потребностях, способностях, взглядах, настроениях,
состояниях, словом, степени всего развития их творцом и его
времени; деловые акты, протоколы и всевозможные администра-
тивные документы; монументы и надписи, не содержащие каких-
либо сведений (пограничные знаки, монеты и медали); законо-
дательные, делопроизводственные и тому подобные документы.

Новые представления об истории как целостной науке, изу-
чающей в единстве все эпохи и стадии исторического процесса,
выявляющей взаимосвязи экономики, политики, общественного
сознания, предъявляли совершенно новые требования к источ-
никам социального исследования. Это нашло свое выражение в
деятельности Л. Февра и М. Блока, особенно после создания
ими в конце 20-х годов журнала «Анналы» и превращения шко-
лы «Анналов» в доминирующее направление историографии.
Концепция глобальной истории повлияла на характер мышле-
ния историков, направленность их научного поиска, способство-
вала существенному расширению объекта исторической науки.
М. Блок в книге «Апология истории, или Ремесло историка»,
рассматривая проблему исторических свидетельств, подчерки-
вал, что «...почти всякая человеческая проблема требует умения
оперировать свидетельствами всевозможных видов...», различ-
ны и технические приемы исследования исторических свиде-
тельств. «Причина в том, что человеческие факты - самые слож-
ные. Ибо человек - наивысшее создание природы»40. М. Блок,
исходя из необходимости широких взаимодействий гуманитар-
ных и естественных наук при изучении исторических источни-
ков, писал: «Разнообразие исторических свидетельств почти бес-
конечно. Все, что человек говорит или пишет, что он изготовля-
ет, к чему он прикасается, может и должно давать о нем сведе-
ния»41.

Эту мысль о широком взаимодействии наук при изучении ис-
тории постоянно отстаивал и Л. Февр. Мы видели, что он актив-
но выступал против традиционной историографии за новую ис-
торическую науку как науку о человеке. Данный подход предпо-
лагает возникновение междисциплинарных областей знания, ко-
торые способны рассмотреть историю человечества во всей ее
полноте: в естественно-географической среде, взаимодействии с.
нею людей, в изучении политической, религиозной, социальной
проблематики, общественной психологии в их взаимодействии
и взаимовлиянии. Этот подход отразился уже в 1922 г. в одном
из ранних трудов Февра «La terre et l'evolution humaine.
Introduction geographique а l'histoire» («Земля и человеческая

 


148 РАЗДЕЛ 3

эволюция. Географическое введение в историю»). Февр высту-
пал против ограничения круга исторических источников лишь
письменными документами, критиковал традиционалистов за
отказ от изучения ранних периодов истории из-за отсутствия
письменных источников. Выход из подобной ситуации он видел
в междисциплинарном подходе, в том чтобы «не просто перепи-
сывать источники, но воссоздавать прошлое с помощью смеж-
ных дисциплин, подкрепляющих и дополняющих одна другую».
«Долг историка в том и состоит, - считал он, - чтобы поддержи-
вать, всемерно развивать и закреплять их совместные уси-
лия»42.

Взаимодействие истории с другими областями знания, меж-
дисциплинарный подход к изучению источников нашли свое
обоснование в известном издании - коллективном труде видней-
ших французских историков и специалистов исторических наук
«История и ее методы». Ш. Самаран, открывая это издание, осо-
бо подчеркнул, что классический тезис традиционной историче-
ской науки позитивистского направления «нет истории без доку-
ментов» во второй половине XX в. интерпретируется несравнен-
но более широко. Под документом понимаются разнообразные
источники: письменные, вещественные, аудиовизуальные, изо-
бразительные и другие. Ш. Самаран считает необходимым уча-
стие специалистов различного профиля в критическом исследо-
вании свидетельств: «Нет истории без эрудиции, - т. е. без пред-
варительного критического исследования свидетельств, - как
собственно историками, так и другим или другими специалиста-
ми. Во всяком случае, история не импровизируется историком:
историка создает не только «призвание», но и методическая под-
готовка»43.

В соответствии с принципами, положенными в основу кон-
цепции книги «История и ее методы», в этом коллективном тру-
де представлен широкий круг разнообразных типов источников,
а изложение методов их исследования дополнено междисципли-
нарным подходом. Среди них: а) изучающие вещественные сви-
детельства (археология, нумизматика, сфрагистика и др.);
б) применимые к письменным свидетельствам (эпиграфика, па-
пирология, греческая, римская и средневековая палеография,
криптография, дипломатика, ономастика, генеалогия, геральди-
ка; в) последующие свидетельства, созданные с помощью техни-
ческой записи (фотография, кинематография, микрофильмиро-
вание, звукозапись). Особенно подчеркивалось значение дисци-
плин и методов, расширяющих возможности исторического ис-
следования (лингвистика, демография, статистика, история кол-
лективной психологии и менталитета).

 


МЕТОД источниковедения... 149

Рамки междисциплинарного подхода прослеживаются в гла-
вах «Истории и ее методов», посвященных сохранению и экспо-
зиции археологических памятников, музейных предметов, ар-
хивных документов, собраний рукописных и печатных книг, си-
нематик, дискотек и фонотек. В центре внимания авторов - ме-
тоды критики источников, как вещественных, письменных, так
и технотронных. Каждый из них требует специализированных
методов анализа. Совершенно очевидно, что такой критический
анализ предполагает сотрудничество специалистов разных дис-
циплин, становится исходным пунктом для формирования осо-
бого типа специалистов-источниковедов.

В труде «История и ее методы» главы о методах исследова-
ния таких источников, как фотографии и кинофильмы, были на-
писаны историком кино и кинокритиком Ж. Садулем
(1904-1967). Он показал возникновение и развитие новых видов
источников, раскрыл методы анализа фотодокументов и кино-
фильмов как исторических источников, рассмотрел значение
кино как источника формирования исторических представле-
ний современного общества. Подобный критический анализ но-
вых типов и видов источников конкретизирует формы междис-
циплинарного сотрудничества, способствует формированию но-
вых профессиональных специализаций источниковедов.

Междисциплинарные контакты устанавливаются при изуче-
нии исторических источников, хранящихся в библиотеках. Они
выступают как источники исторической информации и одновре-
менно как исторические источники, Поэтому в главе «Библиоте-
ки» особое внимание уделено рукописным коллекциям, которые
издавна складывались и вплоть до настоящего времени форми-
руются при крупных библиотеках. Междисциплинарные контак-
ты расширяются в связи с развитием современных методов дея-
тельности библиотек, изменением соотношения опубликован-
ных и неопубликованных документов.

Особая область исследований и соответственно поле межди-
сциплинарных контактов - крупные, иногда всемирно извест-
ные, а порой малоизвестные коллекции манускриптов, как опуб-
ликованных, так и неизданных, исторически складывавшихся в
течение многих лет, а иногда и веков в ряде библиотек. В связи
с этим одним из новых ответвлений исследования исторических
документов является кодикология. Этот термин ввел Ш. Сама-
ран, читавший лекции в Школе высших исследований. Кодико-
логия изучает рукописные книги - историю их изготовления, со-
став и судьбу. Кодикология опирается на методы палеографии,
изучая графику и ее особенности для датировки и установления
места создания рукописной книги. Наличие каталогов и исследо-

 


150 РАЗДЕЛ 3

ваний датированных рукописей дает возможность сопоставле-
ния и более точной датировки документов и рукописных сбор-
ников. В то же время кодикология является и областью архиви-
стики: она, как и архивистика, рассматривает объект исследова-
ния в составе фонда, частью которого он является, - изолиро-
ванная рукопись ни о чем не говорит.

Еще одна проблема исследования - это книга в составе кол-
лекции, частью которой по тем или иным причинам она позднее
стала. В свою очередь, понятия фонда и коллекции трудно выде-
лить в чистом виде, поскольку в одном из них всегда находятся
и элементы другого. Изучение функционирования книги, в том
числе и рукописей, предоставляет возможность расширить объ-
ем информации, который в этом случае не сравним с тем, что
может дать исследователю изолированный документ. Так, в част-
ности, изучение социального состава владельцев книги или руко-
писи, круга их чтения, отношения к книге в разное время, в раз-
личных общественных слоях, регионах, конфессиях выводит ис-
следователя на постановку новых междисциплинарных проблем
коллективной психологии, менталитета, культурологии.

Таким образом, источниковедение, будучи междисциплинар-
ной областью науки, входит в еще более тесные взаимодействия
с другими областями знания и практики, изначально также меж-
дисциплинарными: архивистикой, библиотековедением, биб-
лиографией, информатикой. Ясно и то, что, обращаясь к про-
исхождению и содержанию различных видов источников, ис-
точниковедение взаимодействует с теми науками, которые име-
ют своим предметом соответствующие области гуманитарного
знания.

Развитие теории и методики источниковедения находится в
тесной связи с последовательным введением в сферу специаль-
ного исследования новых исторических документов. Это дает
материал для наблюдения, выявления общего и особенного в
природе источников, специфики их формы и содержания. Но-
вые задачи исторической науки в условиях интеграции гумани-
тарного и естественно-научного знания расширяют, как никогда
ранее, во-первых, круг исторических источников различных ви-
дов, исторических эпох и уровней социальных культур и, во-вто-
рых, спектр проблем общественной практики и науки, для кото-
рых применение методов данной исторической дисциплины
оказывается необходимым.

Углубление интеграционных процессов, связанных с гумани-
таризацией знания, не оставляет сомнений в том, что источни-
ки по истории науки, техники, других отраслей будут и впредь
разрабатываться. Источниковедение уже взаимодействует с ря-

 


МЕТОД ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ... 151

дом таких отраслей, входя со своей методикой в междисципли-
нарные комплексы, формируя на стыке гуманитарных, естест-
венно-научных и технических знаний специалистов нового типа.

В последние годы наблюдается все больший интерес к ис-
пользованию в исторических исследованиях интеграционных
методик работы как с письменными, так и с вещественными па-
мятниками. В частности, началось более тесное проникновение
и взаимное обогащение методик источниковедения и музееведе-
ния, поскольку в музейной работе комплексное использование
вещественных и письменных памятников имеет особое значе-
ние. Одним из новых направлений этих исследований является
опыт изучения письменных источников, хранящихся в музеях.

Одновременно происходит и дифференциация: в источнико-
ведении появляются новые направления исследования истори-
ческих источников по истории отдельных стран, народов, круп-
ных регионов.

Как уже отмечалось, кодикология сформировалась при воз-
действии архивистики. Взаимосвязи источниковедения и архи-
воведения развиваются по ряду направлений. Архивные доку-
менты могут служить источниками информации о прошлом (ре-
троспективная информация). Поэтому к ним применяются мето-
ды источниковедения. Метод источниковедческого анализа со-
ставляет необходимый компонент работы с архивными докумен-
тами для отбора, хранения, введения в научный оборот путем
публикации или в других формах, составления научно-справоч-
ного аппарата и др. Источниковедческие приемы и опирающая-
ся на источниковедческий анализ оценка документа (или вида
документов, комплекса взаимосвязанных документов) имеют для
архивиста принципиальное значение при принятии профессио-
нальных решений.

Архивное дело, охватывающее политические, научные, пра-
вовые и практические аспекты хранения и организации исполь-
зования архивных документов, имеет свою историю развития.
Для ее более эффективного изучения существуют собственные
источники: документы ряда государственных учреждений, фон-
ды выдающихся деятелей архивного дела, документы по исто-
рии архивного образования и многое другое. Поэтому актуаль-
ной задачей является разработка источниковедения истории ар-
хивного дела.

 


152 РАЗДЕЛ 3

ГЛАВА 4

Источники в науках о человеке

ГУМАНИТАРНОЕ и естественно-научное знание
в течение долгого времени оказывались разделенными между со-
бой, что нашло яркое выражение в философской мысли XIX п.,
противопоставлявшей науки о природе наукам о духе. Поэтому
пристальный интерес вызывают именно те научные направле-
ния, которые способны их объединить, возвратить целостный
взгляд на природу, общество и человека. Выдающимися провод-
никами таких взглядов были В.О. Ключевский, С.М. Соловьев,
В.И. Вернадский. Восстановлению этого целостного подхода ак-
тивно способствует источниковедение - ведь в источниках отра-
жена взаимосвязь биологического и социального в природе че-
ловека, запечатлена человеческая деятельность. Биологическое
проявляется через социальное, и наоборот.

Развитие исторической антропологии, этнологии, социоло-
гии неизмеримо расширило области применения методов источ-
никоведения. Одна из самых трудных проблем современной па-
уки о человеке состоит в том, чтобы преодолеть традиционное
разделение различных аспектов изучения человека как лично-
сти, человеческой деятельности разными пауками. Необходимо
выработать такие научные методы, которые могли бы охватить
взаимодействие биологической, материальной, духовной, эколо-
го-географической сторон человеческой природы в их реальном
соотношении, в проявлении одной через другую. В этой связи
несомненный интерес представляет исследовательский опыт ис-
торических дисциплин, которые традиционно называются вспо-
могательными. Каждая из них как раз и ставит в центр своего
изучения те или иные стороны источника. Этими дисциплинами
исследуются сложные взаимосвязи - вещественные и духовные,
(палеография), биологические, социально-психологические и
духовные (генеалогия), взаимосвязи человека и окружающей
географо-экологической среды (историческая география) и т. д.
Подходя к этим дисциплинам с данной точки зрения, можно луч-
ше понять, почему в настоящее время они выделились из инст-
рументария историка, обрели особую, суверенную социальную
функцию, непосредственно воздействуют на общественное соз-
нание.

Так, современная палеография позволяет воспринять единст-
во текста и материала, на котором он написан, - графики и изо-
бражения, охватить техническую, эмоциональную, художествен-
ную стороны произведения, созданного человеком. В центре

 


МЕТОД источниковедения... 153

внимания палеографии при этом оказываются история письма,
искусство графики и орнамента, история техники создания ма-
териала для письма, история рукописи в информационном поле
эпохи, история грамотности, обучения и образования. Вещь и
текст существуют нераздельно, они взаимодействуют: материаль-
ная и духовная стороны источника как продукта целенаправлен-
ной человеческой деятельности акцентируют, усиливают одна
другую. Вещь с текстовой надписью, изображение реального
предмета, материальная фактура рукописи или книги - все это
примеры взаимосвязи материального и духовного в источнике.
Взаимосвязанное рассмотрение символа и знака повышает воз-
можную отдачу источниковедческого анализа, увеличивает шан-
сы получения достоверной информации, более точной оценки
цели создания источника, а следовательно, его содержания и
значения как социального явления. Ощущение «пыльной и ста-
рой тайны», о котором когда-то писал Е.А. Косминский, дается
одновременным восприятием целого (внешних особенностей,
фактуры, смысла и содержания произведения культуры), т. е. па-
леографией.


Эта страница нарушает авторские права

allrefrs.ru - 2019 год. Все права принадлежат их авторам!