Главная Обратная связь

Дисциплины:

Архитектура (936)
Биология (6393)
География (744)
История (25)
Компьютеры (1497)
Кулинария (2184)
Культура (3938)
Литература (5778)
Математика (5918)
Медицина (9278)
Механика (2776)
Образование (13883)
Политика (26404)
Правоведение (321)
Психология (56518)
Религия (1833)
Социология (23400)
Спорт (2350)
Строительство (17942)
Технология (5741)
Транспорт (14634)
Физика (1043)
Философия (440)
Финансы (17336)
Химия (4931)
Экология (6055)
Экономика (9200)
Электроника (7621)






Історичні типи наукової раціональності: класичний, некласичний, постнекласичний



Наука - це, перш за все, специфічна форма культури, що породжує особливу, агресивну форму раціональності, що розвивається в складному історичному соціокультурному контексті. Аналіз наукової раціональності та наукового знання є комплексним, міждисциплінарним дослідженням, передбачають синтез різних видів і форм знань і духовності.

Три великі стадії історичного розвитку науки, кожну з яких відкриває глобальна наукова революція, можна охарактеризувати як три історичних етапи наукової раціональності, що змінювали один одного в історії техногенної цивілізації. Кожен етап характеризується особливим станом наукової діяльності, спрямованої на постійне зростання об'єктивно-істинного знання. Згідно з принципом системності наукового пізнання ця діяльність може бути розглянута як складно організована мережа різних актів систематичного перетворення об'єктів, коли продукти однієї діяльності переходять в іншу і стають її компонентами.

*Класичний тип наукової раціональності (XVII - перша половина XIX ст), центруючи увагу на об'єкті, прагне при теоретичному поясненні та описі елімінувати все, що відноситься до суб'єкта (дослідника), засобам та операцій його діяльності. Цілі та цінності науки, визначають стратегії дослідження і способи фрагментації світу, на цьому етапі, як і на всіх інших, визначаються домінуючими в культурі світоглядними установками і ціннісними орієнтаціями.

Даний період дослідники пов'язують і з становленням самої наукової раціональності. Раціональність в науці є продукт реалізації розумом свого організуючого, нормує і упорядочивающего початку людської діяльності. Розум прагне схематизувати, зокрема в науці, інтелектуальні операції, шляхом підпорядкування їх світоглядним установкам, методологічним принципам і когнітивним вимогам.

Нові уявлення про будову світу призвели до створення та Нової Картини світу - механістичної, в основі якої лежали уявлення про всесвіту як замкнутій системі, уподібнюється механічних годинників, які складаються з незамінних, підпорядкованих один одному елементів, хід яких строго підкоряється законам класичної механіки.

Відкриваючи закони, що описують природні явища і процеси, людина протиставляє себе природі, підноситься до рівня господаря природи.

Таким чином, у розглянутий період дослідницька діяльність в астрономії, механіки, фізики була досить раціналізірована, а самі ці науки займали лідируюче місце в природознавстві.



Запозичення раціональних компонентів з високо раціоналізованих галузей знання стає нормою для набирають досвід нормативно-регулятивної діяльності.

Подальші кроки раціоналізації наукової діяльності призводить до її вдосконалення, шляхом уточнення, конкретизації існуючих засобів пізнання і одночасно введенням нових, ефективних, найбільш адекватно відображаються особливості досліджуваного об'єкта.

*Некласичний етап

Некласичне природознавство (кінець XIX - середина XX ст.ст.) сприяло значному розширенню поля досліджуваних об'єктів, відкриваючи шляхи до освоєння великих, складних саморегульованих систем. Некласичний тип раціональності враховує зв'язку між знаннями про об'єкт і характером засобів і операцій діяльності, розглядаючи об'єкт як вплетений в людську діяльність.

У цей період відбувається зближення об'єкта і суб'єкта пізнання. Стає очевидною залежність знання застосовуваних суб'єктом методів і засобів отримання цього знання. Ідеєю наукового пізнання дійсності у XVIII-XIX ст. було повне усунення пізнає суб'єкта з наукової картини світу. Природознавство XX століття показало невідривно дослідника від об'єкта і залежність знання методів і засобів. Інакше кажучи, картина об'єктивного світу визначається не тільки властивостями самого світу, але й характеристиками суб'єкта пізнання.

Важливою особливістю наукового знання стало прагнення уникнути однобічності, виявляти нові шляхи розуміння цілісної структури світу. Отримав розвиток субстанційний підхід - прагнення звести всі мінливе різноманіття явищ до єдиного підставі, знайти їх «першосубстанціями». Прагнення побудувати єдину теорію всіх відомих взаємодій: електромагнітного, слабкого, сильного і гравітаційного показує, що головною тенденцією теоретичної фізики стало прагнення до такої єдності.



Історія пізнання показала, що детермінізм не можна зводити до якої-небудь однієї з його форм чи виду. Класична фізика, як відомо, грунтувалася на механістичному розумінні причинності.

Епоха некласичної науки кардинально змінила спосіб мислення. *Постнекласичний етап

У сучасну епоху відбуваються нові радикальні зміни в основах науки. Ці зміни можна охарактеризувати як четверту глобальну наукову революцію, в ході якої народжується нова постнекласична наука.

Інтенсивне застосування наукових знань практично в усіх сферах соціального життя, зміна самого характеру наукової діяльності, пов'язаний з революцією в засобах зберігання та отримання знань (комп'ютеризація науки, поява складних і дорогих приладових комплексів, які обслуговують дослідницькі колективи і функціонують аналогічно засобів промислового виробництва і т. д.) змінює характер наукової діяльності.

Специфіку сучасної науки кінця XX - початку XXI століття визначають комплексні дослідницькі програми, в яких беруть участь фахівці різних галузей знань.

Реалізація комплексних програм породжує особливу ситуацію зрощування в єдиній системі діяльності теоретичних і експериментальних досліджень, прикладних і фундаментальних знань, інтенсифікації прямих і зворотних зв'язків між ними. В результаті посилюються процеси взаємодії принципів і уявлень картин реальності, що формуються в різних науках. У цьому процесі поступово стираються жорсткі розмежувальні лінії між картинами реальності, визначальними бачення предмета тієї чи іншої науки. Вони стають взаємозалежними і постають в якості фрагментів цілісної загальнонаукової картини світу. На її розвиток справляють вплив не тільки досягнення фундаментальних наук, але й результати міждисциплінарних прикладних досліджень.

Об'єктами сучасних міждисциплінарних досліджень все частіше стають унікальні системи, що характеризуються відкритістю і саморозвитком. Такого типу об'єкти поступово починають визначати і характер предметних областей основних фундаментальних наук, формуючи образ сучасної, постнекласичної науки.


Эта страница нарушает авторские права

allrefrs.ru - 2019 год. Все права принадлежат их авторам!