Главная Обратная связь

Дисциплины:

Архитектура (936)
Биология (6393)
География (744)
История (25)
Компьютеры (1497)
Кулинария (2184)
Культура (3938)
Литература (5778)
Математика (5918)
Медицина (9278)
Механика (2776)
Образование (13883)
Политика (26404)
Правоведение (321)
Психология (56518)
Религия (1833)
Социология (23400)
Спорт (2350)
Строительство (17942)
Технология (5741)
Транспорт (14634)
Физика (1043)
Философия (440)
Финансы (17336)
Химия (4931)
Экология (6055)
Экономика (9200)
Электроника (7621)






Комплектование групп и длительность занятий



Логопедические занятия проводятся подгруппками и индивидуально. В группы объединяются дети с одинаковым речевым нарушением (дислалия, дизартрия, ринолалия, заикание, недоразвитие речи), по возрастному принципу (преддошкольники, дошкольники, школьники), а также с учетом уровня речевого развития детей.

Численность детей в группах, примерная продолжительность занятий с ними и нормы приема определяются следующим образом: детей с однородным неправильным звукопроизношением следует соединить в группы по 5—6 человек, продолжительность занятий с ними — 45 мин. Дети, страдающие дизартрией, объединяются в группы по 4—5 человек, продолжительность занятий — 45 мин. Дети с ринолалией — по 2—4 человека, длительность занятий 40—45 мин. Дети с общим недоразвитием речи без снижения интеллекта объединяются в группы по 3—4 ребенка, и заниматься с ними надо 40—60 минут. С заикающимися дошкольниками и младшими школьниками следует заниматься в группе из 4—6 чел. в течение 45—60 мин.

Дети, страдающие тяжелыми расстройствами речи, требуют только индивидуальных занятий. Каждому ребенку необходимо уделять не менее 20—30 мин. Чтобы дети не уставали, рекомендуется работу разнообразить.

Занятия с каждой группой следует вести 2 раза в неделю. За свой рабочий день логопед должен принять 12 человек соответственно норме, утвержденной Положением о детском логопедическом кабинете. На каждого ребенка оформляется индивидуальная логопедическая карта, в которой логопед не менее 2—3 раз в месяц записывает динамику коррекционной работы.

Связь с родителями и педагогическим персоналом

Для успешной работы логопеду необходимо поддерживать тесный контакт с родителями ребенка, проводить с ними индивидуальные беседы и консультации. По мере возможности родители должны присутствовать на занятиях, если не на всех, то обязательно на установочных. Логопед знакомит их с сущностью речевого нарушения ребенка, а также со всеми логопедическими установками и требованиями, чтобы родители наладили общий и речевой режим в домашних условиях, а также выполняли задания логопеда дома.

Важным является контакт логопеда со школой, где учится ребенок. Воспитатели и учителя обязаны наблюдать за речью ребенка, предъявляя к нему одинаковые с логопедом требования, следить за посещаемостью логопедических занятий в поликлинике, ободрять и морально поддерживать детей с речевыми нарушениями.

Профилактическая работа



Для выявления детей с речевой патологией логопед принимает участие в массовых профилактических осмотрах, которые проводятся в дни, выделенные поликлиникой.

Логопед поликлиники включен в состав медико-психолого-педагогической комиссии района и принимает участие в комплектовании логопедических групп при детских садах.

Для координации и преемственности в работе целесообразно 1—2 раза в год (в сентябре и июне) проводить совместные совещания старших логопедов детских поликлиник, детских садов, школьных логопунктов, психоневрологических диспансеров.

Санитарно-просветительная работа

Логопеды детских поликлиник обязаны регулярно проводить беседы по различным вопросам логопедии для медицинского персонала поликлиник, родителей, а также выпускать бюллетени, оформлять доски вопросов и ответов.

Примерные темы бесед: «Профилактика речевых нарушений», «Профилактика заикания», «Профилактика недоразвития речи», «Профилактика дислалии», «Этапы развития речи ребенка», «Значение развития мелкой моторики для формирования речи ребенка». Примерные темы санитарных листков: «Речь наших детей», «Наши дети говорят правильно», «Дефекты речи у детей», «Профилактика речевых расстройств». Оформляются стенды: «Логопед — родителям», «Родителям о речи детей», «Советы логопеда».

Диспансеризация

Диспансерное наблюдение проводится систематически за детьми, страдающими тяжелыми речевыми расстройствами: дизартрией, ринолалией, общим недоразвитием речи без снижения интеллекта, заиканием и др.

Выявление детей, подлежащих диспансерному наблюдению, проводится логопедами при профилактических осмотрах, на первичном приеме, по окончании регулярных занятий в логопедическом кабинете и при выписке из логопедических групп и детских садов. На детей, взятых на диспансерный учет, заполняется учетная карта, в которой фиксируются анкетные данные, диагноз, даты посещений, рекомендации и результаты занятий.



Документация

В логопедическом кабинете должны быть:

а) перспективный план работы на год;

б) журналы первичного приема и диспансеризации детского населения, посещаемости логопедических занятий, заседаний медико-педагогических комиссий, санитарно-просветительной работы;

в) индивидуальная логопедическая карта;

г) карты диспансерного учета больных;

д) копии информации о работе логопедического кабинета.

Форма 1

Журнал регистрации первичного приема

№ п/п Фамилия, имя ребенка Год рождения №дет. сада, школы Домашний адрес Дата обращения Диагноз Назначение
               

 

Форма 2

Журнал посещаемости логопедических занятий

№ п/п Фамилия, имя ребенка Возраст № дет. сада, школы Дата посещения занятий Всего занятий
           

 

Форма 3

Журнал профилактической работы в д/садах

<...>

Форма 4

Журнал профилактических осмотров неорганизованных детей

№ п/п Фамилия, имя ребенка Дата рождения Домашний адрес Речевой диагноз Назначение Примечание
             

 

Форма 5

Журнал регистрации санитарно-просветительной работы

<...>

Форма 6

Примерный план работы логопеда на учебный год

Лечебная работа

1. Комплектование групп детей:

· с дислалией (сентябрь, январь, март);

· с дизартрией (сентябрь);

· с заиканием (сентябрь);

· с другими недостатками речи (сентябрь).

2. Выпуск детей из групп по окончании курса занятий:

· с дислалией (январь, март, май);

· с дизартрией (май);

· с заиканием (май);

· с другими недостатками речи (по мере коррекции).

3. Прием первичных больных в течение года (два вечерних и один утренний прием каждую неделю).

4. Обеспечение комплексного лечения детей с дизартрией, с недоразвитием речи, заикающихся (постоянно в течение учебного года).

5. Индивидуальная работа с детьми при тяжелых нарушениях речи (по мере необходимости).

6. Направление детей в специальные логопедические учреждения:

· в логопедические группы (январь, май);

· в речевое отделение детской больницы (в течение года);

· в детский санаторий (по мере работы комиссий);

· в лагерь для заикающихся (май);

7. Изготовление наглядных пособий (в течение года).

Профилактическая работа

1. Консультация для воспитателей по обследованию речи детей (сентябрь).

2. Консультация для воспитателей старших и подготовительных групп по постановке звуков (октябрь).

3. Консультация для воспитателей младших и средних групп по воспитанию общих речевых навыков (октябрь).

4. Обследование речи детей старших и подготовительных групп в детских садах (сентябрь, октябрь, апрель).

5. Участие в работе райпедкабинета (согласно плану).

6. Диспансеризация неорганизованных детей 5—6 лет в поликлинике (1 раз в месяц в течение года).

7. Участие в работе медико-психолого-педагогической комиссии:

· по приему детей в логопедические группы (апрель—май);

· по выпуску детей из логопедических групп (апрель, май);

8. Консультации детей в логопедических группах (по мере необходимости).

9. Консультации логопедов речевых групп (по мере необходимости).

Санитарно-просветительная работа

1. Лекция для родителей детей, посещающих детские сады: «Нарушения речи у детей» (ноябрь).

2. Лекция для родителей детей, посещающих занятия в логопедическом кабинете поликлиники: «Преемственность в работе логопеда и родителей» (октябрь, май).

3. Лекция для врачей и медицинских сестер поликлиники «Общее недоразвитие речи у детей» (март).

4. Оформление стенда «Ответы на вопросы родителей» (1 раз в квартал).

Повышение квалификации

1. Активное участие в работе методического объединения логопедов детских поликлиник города (согласно плану объединения).

2. Самостоятельная работа над литературой по специальности (постоянно).

3. Участие в работе областных (городских) научных медико-психолого-педагогических обществ и их секций (ежеквартально).

4. Участие в работе семинаров, курсов усовершенствования и рабочих совещаний, проводимых по намеченным планам (по мере проведения).

Отчетность

В конце календарного года логопед представляет главному врачу и главному логопеду области информацию, которая отражает состояние диспансерного наблюдения детей с речевой патологией в данном лечебно-профилактическом учреждении. Кроме статистических (цифровых) данных составляется пояснительная записка с анализом всей лечебной, профилактической и санитарно-просветительной работы, проведенной за истекший год.


Эта страница нарушает авторские права

allrefrs.ru - 2019 год. Все права принадлежат их авторам!