Семинар № 4 «Федеральный государственный образовательный стандарт I и II поколений: сравнительный анализ»

Федеральное государственное бюджетное образовательное

Учреждение высшего профессионального образования

«Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева»

(филиал ТюмГУ)

Гуманитарный факультет

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Ф.И.О. ________________________________________________________________________________________

Наименование образовательной программы, профиля: Педагогическое образование профиль «Правовое и экономическое образование»

Год обучения: 3

Семестр: 5

Наименование дисциплины: Методика обучения праву

Количество аудиторных часов на дисциплину: 54

Форма отчётности: зачет

Ф.И.О. преподавателя: А.И. Татарникова

Утверждено на заседании кафедры ________________ 2015 г. протокол №__ .

Тематика практических (семинарских) занятий на 5й семестр

Семинар № 1 «Предмет, задачи, основные функции методики обучения праву»

1. Предмет и задачи теории обучения и воспитания праву.

2. Функции методики обучения и воспитания праву.

3. Цели обучения и воспитания праву.

Литература

Морозова С.А. Методика преподавания права в школе. М., 2004

Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., 2003.

Семинар № 2-3 «Становление и развитие отечественной системы правового образования в XVII – XX в.»

План:

1. Развитие правового образования в дореволюционной России.

2. Школьное правовое образование в советский период.

3. Основные тенденции развития правового образования в постсоветский период.

Литература:

1. Боголюбов Л.Н. Школьное обществознание в 30–80-х гг. // Обществознание в школе. – 1997. – № 3.

2. Иванова Л.Ф. Обществоведение 20-х гг. // Обществознание в школе. – 1997. – № 2. – С. 22–28.

3. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., 2003.

Задание: Подготовить сообщения и доклады по темам: «Истоки правового образования в России»; «Развитие правового образования в Российской империи»; «Воспитание и обучение школьников на уроках права в советское время»; «Развитие современной системы обучения праву»; «Основные тенденции развития современной системы школьного правового образования».

Семинар № 4 «Федеральный государственный образовательный стандарт I и II поколений: сравнительный анализ».

1. Структура и содержание ФГОС основного общего образования по обществознанию 1-го поколения.

2. Структура и содержание ФГОС основного общего образования 2-го поколения. Особенности Стандарта 2-го поколения.

3. Цели обучения, содержание образования по ФГОС 1 и 2-го поколений.

4. Организация учебного процесса и формы обучения по стандартам 1 и 2 поколений.

Литература:

Стандарт полного (общего) образования по обществознанию (включая экономику и право) // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 8. – С. 11–14.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2011.

Кузнецов А.А. Структура, назначение и функции нового стандарта // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009. – № 4. – С. 37-40.

Задание: Составьте сравнительную таблицу стандартов 1 и 2 поколений:

Семинар № 5. «Процесс обучения праву в современной школе»

1. Понятие «процесс обучения», его составляющие.

2. Специфика процесса обучения праву в современной школе.

3. Структура и содержание школьного правового образования.

Литература

Морозова В. Школьное правовое образование: этапы и тенденции // Учитель. – 2005. – № 3. – С. 23–25.

Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., 2003.

Подласый И.П. Педагогика (любое издание)

Элеасберг Н.И. Содержание правового образования в средней школе // Преподавание истории в школе. 1996. № 4.

Семинар № 6 «Учебные программы, пособия и комплексы по праву в школе»

1. Понятия «учебная программа», «пособие» «учебно-методический комплекс».

Тенденции развития учебно-методического комплекса по праву.

2. Характеристика учебных программ по праву (Л.Н. Боголюбова, А.Ф. Никитина и др.)

3. Учебник по праву. Основные типы, структура учебников.

4. Функции учебника права.

Литература

1.Боголюбов Л.Н. Любой учебник нуждается в постоянном совершенствовании // Преподавание истории и обществознания в школе. –2001. – № 3. – С.47–52.

2.Кинкулькин А.Т. Проблемы учебника обществознания // Обществознание в школе. – 1999. – № 1. – С. 17–23.

3.Кравченко А.И. Учебник по обществознанию должен быть доступен всем // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – № 1. – С. 23–30.