Сообщение темы урока и постановка проблемы

Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

Звучит музыка.

Ребята, представьте, что во время вдоха Вы поглощаете в себя свет, наполняясь добрыми чувствами, а, вдыхая, постепенно освобождаетесь от беспокойства.

А теперь сосредоточимся на сердце. Представьте, что в сердце лежит цветок. Вот он раскрывается, лепесток за лепестком это центр покоя, центр любви, взаимопонимания.

Слайд 2 Девиз урока: Делай добро и ты растворишь зло.

Каллиграфическая минутка.

Начнём наш урок, как всегда с каллиграфической минутки. Пропишите слоги, написанные на доске, в своих тетрадях. Из предложенных слогов соберите слова и запишите их в свою тетрадь.

Мм МО оро оз во на Мм Мо…

Какие это слова? (словарные – мороз, ворона). Какая орфограмма встречается в слове МОРОЗ?

Как проверим написание этого слова?

Пропишите слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные в этих словах.

Сообщение темы урока и постановка проблемы.

А о чём мы сегодня будем говорить – догадайтесь сами.

Имя…!

Мы с тобой дружны

Признаки предметов

Знать мы все должны:

Солнечное лето,

Праздничная ель,

Вкусные конфеты,

Машенькин портфель. (А. Косоговский. )

Прочитайте, пожалуйста, стихотворение, написанное на экране. О каком имени здесь говорится?

– Об имени прилагательном.

Подчеркните имена прилагательные.

Правильно. Мы сегодня будем повторять всё об этой части речи и узнавать новое. А сейчас ответьте на мои вопросы:

Что такое имя прилагательное?

Что ещё вы знаете об имени прилагательном?

– Склоняется т. е. изменяется по падежам, по родам и числам,

– Зависит от имени существительного.

4. Проверка Д/З.

Что было задано на дом?

Дома вы должны были выучить четверостишье великого русского поэта С. Есенина. Кто хочет прочесть это четверостишье? (слушание, далее прочитывание с экрана )

Напишите это стихотворение по памяти.

Подчеркните имена прилагательные, определите число и падеж имён прилагательных.

Поменяйтесь тетрадями, проверьте, правильно ли выполнена работа. Оценки поставьте на поля (карандашом).

Правильно проверить поможет вам запись на доске (проверка с экрана)

Берёза.

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой. (С. Есенин)

Наша жизнь прекрасна и удивительна. Окружающий мир полон красок, эмоций запахов состояний. Он – то грустный, то весёлый, то яркий, то тусклый. Он может быть огромным и крошечным, кислым и сладким. Он такой разный, но такой прекрасный и любимый!

Какая часть речи может более точно описать мир?

– Имя прилагательное.

Как вы думаете, была бы красочной и яркой наша речь без имён прилагательных?

– Нет.

Без имён прилагательных наша речь не могла бы быть точной и меткой. Употребление имен прилагательных придаёт речи выразительность. Слова этой части речи помогают полнее раскрыть отличительные свойства предметов, придать описанию образность, яркость передать настроение автора.

Имя прилагательное -

Часть речи увлекательная!

О предмете знает всё.

Уточняет, украшает,

Образ всем нам создаёт.

А сейчас я загадаю вам загадку :

Запорошила дорожки,

Заморозила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прикатила.

Что это?

– Зима.

Зима… Какая она?

– Снежная, весёлая, морозная, холодная…

Ещё раз мы убеждаемся в необходимости имён прилагательных.

5. Наблюдение над окончаниями, падежными вопросами имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах.

Повторение по таблице (с. 123)

– Какие окончания имеют прилагательные мужского и среднего рода в именительном падеже? От чего это зависит?

– В каком случае прилагательное мужского рода в винительном падеже имеет такие же окончания и отвечает на такой же вопрос, как и в именительном падеже? (В том случае, когда оно в словосочетании и предложении употреблено с неодушевленным существительным. )

– Как распознавать именительный и винительный падеж в этом случае? (По наличию предлога в винительном падеже; если его нет, то по роли в предложении существительного, с которым это прилагательное связано. )

– Может ли прилагательное в именительном падеже употребляться с существительным в винительном падеже или наоборот? (Нет. Падеж прилагательных и существительных, связанных по смыслу, всегда одинаковый. )

– Если прилагательное в винительном падеже употреблено с одушевленным существительным, какое окончание оно имеет? (В форме родительного падежа (трусливого зайца). )

– Что можете сказать об окончаниях прилагательных среднего рода в именительном и винительном падежах? (Они одинаковые. )

Почему мы не наблюдаем такого совпадения, как у прилагательных в мужском роде? (Прилагательные среднего рода не употребляются с одушевленными существительными. )

– Как распознать именительный и винительный падежи у прилагательных среднего рода? (По предлогу, если он есть; по роли в предложении существительного, с которым это прилагательное связано. )